Comentarios en los blogs

http://laeducacionaudiovisual.blogspot.com/

El lenguaje es la forma de utilizamos para la comunicación. Por eso es tan importante la manera que se desarrolle para que su objetivo se lleve a cabo. Ya que esta puede ser de diferentes maneras a través de los gestos, miradas, las palabras, etc. Nos pareció muy interesante la manera que trataron el tema y su desarrollo a través de la comunicación y como también en America Latina por muchos periodos se vivió la incomunicación. La importancia  del Dialogo. Y como los  distintos medios de comunicación como la radio, el periódico, la televisión, pueden implicar en la sociedad. La escuela debe tenerlos en cuenta para que el alumno pueda tener  una mirada crítica y creativa.

http://novives-deensalada.blogspot.com/

Es cierto que las publicidades influyen en nuestro pensamiento por eso es importante poder tener una mirada critica y poder seleccionar lo que nos es útil y lo que no para nuestra formación. Muchas veces en nuestra vida cotidiana nos encontramos con situaciones que buscan influir en nuestras decisiones, como el ejemplo que ustedes utilizaron de la maestra en el jardín de infantes. Es importante empezar a ver con otra “mirada” lo que los medios nos muestran. Y de esa manera concientizar a nuestros alumnos desde el ámbito escolar para que ellos puedan tener sus propios pensamientos. A través de la experiencia que vayan construyendo.Me parecio muy importante que hayan percibido esas situaciones en el jardin en las cuales se produce una emision de informacion por parte del emisor y los chicos solo quedan como receptores pasivos. Tambien me gusto que hayan realizado las mismas preguntas a dos personas diferentes para poder comparar sus respuestas 

http://earainicial.hazblog.com/Primer-blog-b1.htm

Nos gusto mucho la definicion que hacen de cultura mediatica y cultura escolar. Tambien resulta interesante leer sus diferentes experiencias en el jardin 903, esto les sirve para comparar y para optar cual de los modelos creen el mejor a la hora de enseñar, y nos gusto mucho que hayan puesto a la alfabetizacion como la praxis que les da un derecho a los niños.

http://milraya.blogspot.com/ 

Chicas me gusto mucho las imagenes que utilizaron para el segundo ensayo ya que reflejan lo que estan poniendo en palabras, tambien quiero destacar la relacion constante que hacen entre la informacion de los autores y sus propias creaciones.Estamos completamente de acuerdo con su idea de que los medios de comunicacion son la industria de la cultura y su influencia condiciona un monton de factores, el video que pusieron proporciona informacion muy interesante.

Modelos a seguir

Enseñar no es transferir conocimiento sino crear las posibilidades para su propia construcción. La incomunicación ha estado en nuestra cultura desde tiempos anteriores, pero con la implementación del nuevo curriculum se quiere dejar esas prácticas a un lado para darle lugar a la palabra

Freire llama la cultura desde el silencio al conjunto de pautas de acción y esquemas de pensamientos que conformaron la mentalidad y el comportamiento de los latinoamericanos desde la conquista, pero hoy en día podríamos afirmar que desde la práctica (en algunas instituciones) se le está dando lugar a la palabra de los alumnos, y podríamos decir que el modelo de comunicación lineal, se está modificando para darle lugar a la comunicación como una producción social.

Esto me recuerda a un viernes en el jardín municipal 901 donde realizo mis prácticas, los chicos de 4 y 5 años estaban aprendiendo a leer, la docente les llevo cartelitos que formaban distintos monosílabos y podían combinarse entre sí.  Ellos estaban sentados en ronda y podían jugar e intercambiar los cartones, pude observar que la docente los incentivaba a que ellos mismo creen las palabras, primero identificaban entre todos que letras había en el cartón,  y después las iban juntando para formar palabras. Recuerdo que uno de ellos junto CA Y CA, para formar “caca”, y la maestra no tuvo ninguna reacción inhibidora hacia el chico, al contrario lo felicito porque formo una palabra con los elementos que tenía. En ese momento pude ver que la docente toma como elemento las palabras que los chicos ya saben desde sus propias experiencias, y puedo afirmar que la palabra generadora generará entonces no sólo otras palabras, sino la capacidad de pensar y escribir el mundo como historia de la que el alfabetizando forma parte como sujeto y actor.

Es fundamental que se les brinde a los alumnos el espacio de interactuar y de intercambiar sus experiencias, preguntarles, incentivarlos y dejar a un lado el modelo de comunicación en el que el docente solo se limita a bajar a su aula los contenidos obligatorios, ya que en muchos casos hay información y herramientas que nacen desde el debate mismo y suelen ser más eficaces para ellos. La comunicación es un proceso social permanente que integra múltiples modos de comportamiento: la palabra, el gesto, la mirada, la mímica, es un todo integrado y debemos empezar a tomarlo como tal. No solo se trata de lo se se dice, si no de como de dice.

Los chicos son sujetos con experiencia que la transfieren al ámbito educativo, hay que tomar esas acciones como positivas y realizar enseñanzas a través de lo que ellos nos dan y lo que nosotros podemos darles.

En conclusión, Freire propondrá pasar a una educación para la liberación, que va a la raíz, a la conciencia sumisa. De una educación idealista, construida de palabras hueca, se pasa a una educación-praxis, dialectizadora de la palabra y la acción. Posibilitando una palabra inédita y creadora., está en nuestras manos poner en práctica este nuevo cambio, generar la transformación desde las cosas más pequeñas, se dice que el hombre cosecha lo que siembra, asi que comenzemos a dejar nuestras semillas en cada lugar al que vayamos, para lograr un futuro mejor y brindarle a nuestros alumnos las herramientas necesarias para formarse como sujetos críticos activos.

Nuevos desafios a la hora de alfabetizar

Las teorías de las comunicación de masas y los estudios psicológicos sobre los efectos colectivos e individuales de los medios de comunicación ,nos aportan conocimiento sobre el papel de los medios de comunicación en el cambio cultural de las sociedades y de cómo estos afectan a la configuración de nuevas relaciones sociales, económicas, políticas y culturales, además del impacto que en las mismas tienen los mass media, los efectos que estos tienen específicamente sobre la infancia y la juventud. ¿Se podría decir que estamos frente a una nueva juventud? Claro que sí, los tiempos van cambiando e inevitablemente el contexto en donde se desarrollan los jóvenes también, ¿Habrá que hacer un cambio a la hora de plantear los contenidos a enseñar? o ¿Habrá que implementar nuevas formas y propuestas para generar el interés en los jóvenes?

La revolución de las tecnologías ha modificado nuestra forma de vida, en estos tiempos,los Mass Media forma parte de nuestra cotidianeidad, ya no nos imaginamos nuestros días sin la televisión, la radio, la computadora, el GPS, el celular, etc. El avance de las tecnologías han puesto a Internet en un lugar privilegiado,  ha logrado ingresa en nuestros hogares pudiendo conectarse desde una computadora al mundo. La masividad y la necesidad de comunicarnos ha creado las redes sociales como Facebook, Twitter, Messenger, etc.

Desde pequeños ya los niños tienen acceso a los diferentes medios de comunicación. Siendo la televisión uno de los medios  más importantes, ya que desde los distintos programas y publicidades que se emiten tanto de aire como de cable. Nos acercan a las fuentes de información. Y através de la publicidad conocemos los productos que muchos de ellos son los que consumimos a diario.

Estos nos demuestra que los tiempos han cambiado y con ello nuestras costumbres. Por ejemplo muchos piensan que desde que Internet se hizo masivo, las bibliotecas han dejado de ser necesarias, seguramente las vean obsoletas y poco prácticas. Argumentan que cualquier tipo de información está disponible con solo ingresar a un buscador e indicar nuestra necesidad. Pero de a poco como en tantos órdenes de la vida el tiempo va modificando las cosas, y nos permite ver que estas posturas no son más que juicios apresurados.

Vale destacar que Internet nos brinda mucha información pero hay que saber reconocer cual es la valiosa y cual no. Entonces en vez de elegir Biblioteca o Internet podemos elegir Biblioteca e Internet.

Al igual que los demás medios de comunicación, sabemos que están, que existen, que son parte de nuestra vida. Y si la utilización que le damos es con una mirada crítica y un pensamiento racional. Esto puede ser una herramienta muy beneficiosa para el desarrollo de una persona. Herramienta que puede ser utilizada por la escuela y  que sea parte  para la experiencia y la formación de los chicos en el aula. Esto hará de ellos ciudadanos con mayores posibilidades, y mejorara su calidad de vida. Porque tendrán una mirada más amplia de la realidad en la cual están inmersos.

Como dice Manuel Area Moreira “la escuela debería ayudar a formar ciudadanos más cultos, responsables y críticos ya que el conocimiento es una condición necesarias para el ejercicio consciente de la libertad individual y para el desarrollo pleno de la democracia. Por ello, la enseñanza o educación para los medios de comunicación debería tener como meta central el capacitar al alumnado, partiendo de sus experiencias previas como consumidores de productos culturales con los medios para que sean capaces de seleccionar los mensajes recibidos y ser críticos con los mismos”

El milagro de la expresión es la posibilidad de una palabra inédita. La palabra generadora generará entonces no sólo otras palabras, sino la capacidad de pensar y escribir el mundo como historia de la que el alfabetizando forma parte como sujeto y actor.

En síntesis, la escuela debe adaptarse al ámbito sociocultural de sus alumnos, aprovechar estos recursos que se les brindan, capacitar a sus docentes y sacar jugo de las situaciones, promoviendo la educación a través de objetos, situaciones y vivencias que movilicen a los alumnos

Avances en la educacion, una herramienta útil a tener en cuenta

Los últimos años estuvieron afectados por un gran avance tecnológico, esto sin dudas llega a los adultos jóvenes y niños, pero... ¿Se puede tener una mirada positiva o negativa de este alcance? No podemos negar que esta tecnología atrapa a las personas, dejando otras cosas más “tradicionales” de lado, pero en vez de criticar esta nueva herramienta que tenemos, ¿Por qué no empezar a ver el lado lleno del vaso? El mundo está avanzando, y por este motivo, hay que crear prácticas y propuestas que promuevan la inclusión de TICS en  los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Los cambios que se suscitaron tanto en la revolución de las tecnologías como en los valores, estilos de vida, moda y costumbre en gran parte se han configurado a través de los medios de comunicación.

 La correcta utilización de esta tecnología, que avanza a pasos agigantados, nos puede llevar a obtener grandes beneficios, sobre todo en el ámbito educativo, es nuestro objetivo revertir el desinterés por los aprendizajes, ya que los niños ven como algo ajeno a la escuela, las circunstancias tecnológicas, culturales y sociales en las que se desenvuelve la actual sociedad exigen, ya, nuevos objetivos a la educación.

Internet representa para el alumnado un importante elemento de motivación intrínseca; tanto por ella misma como tarea de aprendizaje, como por el interés del alumnado en mejorar su grado de competencia  en algo que considera parte de sus señas de  identidad generacional.            

Esto en parte se intenta conseguir con el plan “conectar igualdad”, que se implementa para alumnos de escuelas secundarias públicas, de educación especial y de institutos de formación docente de todo el país, como primera  medida de avance hacia  la maduración del sistema didáctico pedagógico y entres otros aspectos el efecto es motivacional, además se quiere introducir y fomentar el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de aprendizaje en todas las áreas curriculares

Es importante incorporar, Internet, como una poderosa herramienta para construir una infraestructura nueva para la diseminación y utilización del conocimiento, que permite ampliar visiones y las oportunidades de aprendizaje virtualmente a  cualquier momento y lugar, más allá de las murallas y horarios de las instituciones educativas; que permite articular una nueva relación, más fluida y permanente entre los estudiantes y el conocimiento; abre nuevas oportunidades para el aprendizaje a lo largo de la vida; permite crear comunidades de aprendizaje entre estudiantes y profesores, y ampliar las oportunidades de desarrollo profesional de los docentes.

En la medida que emergen más tecnologías móviles, como portátiles, tablet PC, y celulares con capacidad multimedia, entre otras, hay creciente interés en explorar modelos de computación uno a uno, donde cada niño trabaja con su propio dispositivo, dentro o fuera del aula, conectado a la red por vía inalámbrica. Por ejemplo, en algunos países mas desarrollados, las computadoras de bolsillo tipo hanheld (PocketPC o Palm) han permitido desarrollar modelos de trabajo colaborativo dentro del aula donde la interacción entre los estudiantes es lo importante y la tecnología ocupa efectivamente un papel secundario soportando estas conversaciones.Otras líneas de exploración están integrando los handheld de los estudiantes

con el portátil del profesor y la proyección en la pantalla grande, para implementar una pedagogía que hace más activa la interacción con la clase completa y que facilita la integración de todos los alumnos a la discusión guiada por el profesor. 

 

Por su parte, en nuestro país existen cada día más experiencias de escuelas que entregan portátiles a sus estudiantes en forma permanente y exploran diversos modelos educativos para adaptar la práctica escolar a este nuevo escenario.

La visión predominante en este ámbito ha sido ver a las TIC como medio para transformar la pedagogía, moviéndola desde las tradicionales clases frontales y expositivas hacia pedagogías de índole constructivista, convirtiendo al alumno en un investigador activo y constructor de conocimiento y desarrollando en los estudiantes las nuevas habilidades de pensamiento y trabajo necesarias en el siglo XXI.